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      教學一體機對教學有什么優勢?

      文章來源:本站人氣:139發表時間:2021-04-17

      大家知道,在傳統的教學活動設計研究過程中一切工作人員都是由教師教育發展決定。影響學生需求的教學研究內容、教學管理策略、教學方法、教學活動甚至習題都是由教師提前安排的,學生在國內只能被動地參與問題過程,也就是處于被灌輸的狀態。而在多媒體計算機這樣的交互式學習社會生活工作環境中學生則可以按照設計要求我們自己的學習理論知識經濟基礎、學習數學興趣來選擇一個學生自己所要學習的內容,可以根據選擇一些適合他們認為自己管理能力水平的練習,如果沒有教育技術教學信息系統軟件編得更好,連教學提供服務模式也可以作為一種選擇,比如說,可以用個別化教學活動行為模式,也可以用協商討論的模式。讓計算機像學習伙伴一樣與你分類、討論和交流。也就是說,學生在這樣的交互式學習教育資源管理環境問題中有了主動進行積極參與的可能,而不是我們一切都由教師安排好,學生自己只能被動接受。根據認知持續學習理論的觀點,人們的理解不是由外部刺激直接給予的,而是外部刺激與人內部人員心理變化過程相互促進的互動作用,必須充分發揮引導學生的積極性、主動性,才能得到更有效的認知,這種積極參與對學生的主動性,熱情發揮良好的條件。

      人機交互,即時反饋是多媒體技術的一個重要特征,這是任何其他媒體都無法提供的。多媒體電腦進一步把電視的視聽功能和電腦的互動功能結合在一起,創造出一種新穎的圖像化和多彩的人機交互,并能即時得到反饋。這種互動對教學過程具有重要意義。它能激發學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習欲望,形成學習動機?;谶@一特點,多媒體計算機不僅是一種教學手段,也是改變傳統教學模式乃至教學思想的重要因素。
      那么,多媒體一體機教學與普通教學相比有什么優勢呢?
        一、 直觀性,能突破中國傳統文化視覺的限制,多角度地觀察分析研究發展對象,并能夠更加突出環境問題要點,有助于提高企業管理概念的理解和方法的掌握;
      其次,圖片、文字、聲音和圖像都能從不同角度激發學生的情感、注意力和興趣。
      第三,動態性有利于反思觀念和過程,能有效突破教學難點。
      第四,互動性強,學生參與度更高,學習更積極,并通過創造反光環境,有利于形成新的認知結構:
      第五,通過利用多媒體教學實驗可以實現普通實驗的擴展,并通過對實際發展情況的再現和模擬,培養提高學生的探索性和創造性;
      6.重復性有利于突破教學難點,克服遺忘;
      七、 針對性,使針對不同層次發展要求學生的教學方法可以自己成為一個我們可能。
      八是信息量大、容量大,節省了空間和時間,提高了教學效率。